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虽然孤独症的病因还不完全清楚，但研究表明，某些危险因素可能同孤独症的发病相关，引起孤独症的危险因素可以归纳为：遗传、感染与免疫和孕期理化因子刺激，遗传因素，在兄弟姊妹之间的再患病率，估计在4，繁多的候选基因提示了孤独症是一种多基因遗传病，即孤独症可能是在一定的遗传倾向性下，由环境致病因子诱发的疾病。

二、脑发育滞后的患儿，这类儿童占同龄儿童的万分之一，三、胆小型患儿，胆小型患儿往往视觉记忆能力过强，对环境过度敏感，他们的自控力低于恐惧，此类患儿占同龄儿童的千分之二，占被确诊为自闭症患儿的70%，是假性自闭症中占比最多的，此类患儿占被确诊的自闭症患儿的30%，占同龄人的千分之一，实际比例可能还要高。

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言语与语言发育障碍指在发育早期就有正常语言获得方式的紊乱，表现为发音、语言理解，或语言表达能力发育的延迟和异常，这种异常影响学习、职业和社交功能，语言学层次的障碍：个体在把自己特定的概念或信息依语言系统的规则来传递时有障碍或个体在判读即接收信息上有障碍，此种障碍是与高层次的脑神经系统功能的障碍有关。

强化随着进步逐渐隐退；（4）提示（prompt）和提示渐隐（fade），根据儿童的发展情况给予不同程度的提示或帮助，随着所学内容的熟练又逐渐减少提示和帮助；（5）间歇（intertrialinterval），此外类似于感觉统合训练的疗法还包括听觉统合训练、音乐治疗、捏脊治疗、挤压疗法、拥抱治疗、触摸治疗。

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（3）行为、兴趣或活动方面的局限的、重复的或刻板的格式，表现如下：a，有一种或几种固定的、重复的、局限的兴趣，其程度和内容均属异常，且不易改变，采用综合性教育和训练，辅以药物，孤独症儿童的预后可以有显著的改善，相当一部分的儿童可能获得独立生活、学习和工作的能力，尤其是阿斯伯格综合征和高功能孤独症儿童。

以下将对常见干预疗法作一简单介绍，1．TEACCH，该课程根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容，训练内容包含儿童模仿、粗细运动、知觉能力、认知、手眼协调、语言理解和表达、生活自理、社交以及情绪情感等各个方面，早期报道ABA对高功能孤独症有较好疗效，认为该疗法对各类广泛性发育障碍（PDD）儿童均有很好的疗效。

交流障碍，1．非言语交流障碍，该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要，稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿，该症患儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。